Abstract
Cet article propose un cadre théorique qui s’appuie sur les notions de présence, d’affordance, et sur les aspects spatio-temporels des interactions en monde virtuel. Il explore un incident de rupture dans une séance d’apprentissage de l’italien dans Second Life® et analyse l’émergence d’affordances et de chronotopes d’apprentissage.
| Original language | French |
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| Journal | Recherches et applications |
| Publication status | Published - 2013 |